Tablas Lógicas

Definición: Es una tabla empleada para la resolución de problemas de una forma lógica.

Ejemplos:

Ejercicio 1:
Carla, Maria y Tori son amigas; ellas comen hamburguesas de lunes a jueves. Maria comió 2 hamburguesas el lunes, al día siguiente comió una hamburguesa menos pero el miércoles comió el doble de hamburguesas que el lunes; en esos cuatro días comió un total de 8 hamburguesas. Carla está a dieta así que comió 1 hamburguesa por día y Tori (que es la más comelona) comió 5 hamburguesas el lunes, pero al día siguiente se sintió mal y no comió ni una hambuguesa los dos día siguientes; el jueves solo se comió una hamburguesa. ¿Cuantas hamburguesas comió Maria el jueves?
VARIABLE: CANTIDAD DE HAMBURGUESAS

Ejercicio 2:
Pablo, Carlos y Richi tienen tres tipos de mascotas: Araña, serpiente y pez. Pablo tiene tantas arañas como peces y 1 serpiente, en total tiene 5 mascotas. Entre los tres tienen 16 mascotas. Carlos tiene la misma cantidad de peces como Pablo tiene de arañas, en total tiene 6 mascotas. Richi tiene 2 veces más serpientes que Pablo y tiene 1 araña al igual que Carlos, en total tiene 4 mascotas. ¿Cuantas serpientes tienen entre los tres?
VARIABLE: CANTIDAD DE MASCOTAS

Solución de problemas

    Definición: En la solución se plantean premisas y luego se infieren conclusiones lógicas a partir de éstas. En el lenguaje de solución de problemas, las premisas suelen llamarse datos y las conclusiones toman la forma de resultados intermedios o terminales de los problemas planteados.

    La estrategia de representación toma diferentes modalidades, esto depende de la familia de problemas. Estos pueden ser:

- Representaciones lineales (Una sola variable)

- Representaciones en dos dimensiones (Dos variables)

Ejemplos:

Representación lineal:

Ejercicio 1:

El río Diluvio es menos largo que el río Valga, pero en cambio su extensión es mayor que el río Ron. Por otra parte, si comparamos los kilómetros que miden los ríos Ron, Diluvio y Zona, vemos que a pesar de que el primero no es tan extenso como el segundo, supera en kilómetros al Zona. ¿Cuál es el río más extenso y cuál le sigue en longitud?

VARIABLE: EXTENSIÓN

Respuesta: El río más extenso es el Valga y le sigue el río Diluvio.

Ejercicio 2:
Ángel, Pedro, Luis y Renato están en el mismo salón, cuando llega fin de bimestre están ansiosos por saber en qué puesto se encuentran respectivamente. Ángel saco muy buen promedio, aunque no tan bueno como el de Renato. Luis vio que no se encontraba en primer lugar, y sabe que Pedro siempre es el primero. ¿Quién se encuentra en primer lugar y quien está en el cuarto lugar?
VARIABLE: PUESTOS DE ESTUDIO

Respuesta: En primer lugar se encuentra Pedro y Luis se encuentra en el cuarto lugar.

Representación en dos dimensiones:

Ejercicio 1:

Elena, María y Susana estudian idiomas y entre las tres tienen 16 libros de consulta. De los cuatro libros de Elena, la mitad son de francés y uno es de italiano. María tiene la misma cantidad de libros que Elena, pero sólo tienen la mitad de los libros de francés y la misma cantidad de libros de italiano que Elena. Susana tiene solamente un libro de alemán, pero en cambio tiene tantos libros de italiano como libros de alemán tiene María. ¿Cuántos libros de francés tiene Susana y cuántos libros de cada idioma tienen entre todas?

VARIABLE: LIBRO DE FRANCÉS DE SUSANA Y LIBROS DE CADA IDIOMA

Elena, María y Susana tienen 16 libros.

- Elena: 2 Francés, 1 Italiano, 1 Alemán. (4)

- María: 1 francés, 1 Italiano, 2 Alemán. (4)

- Susana: 1 Alemán, 2 Italiano, 5 Francés. (8)

Respuesta: Susana tiene 5 libros de francés y entre todas tienen 8 libros de francés, 4 libros de italiano y 4 de alemán.

Ejercicio 2:

Tomás, Luis y Juan tienen 13 pelotas y un número de juegos de mesa que excede en 10 unidades al de pelotas. Tomás tiene un total de juegos de mesa que excede en dos unidades a su número de pelotas y Luis tiene dos pelotas, o sea, cuatro pelotas menos de las que tiene Tomás. Por otra parte, Luis tiene un número de juegos de mesa que duplica su número de pelotas y se sabe que Juan tiene tres juegos de mesa más que Tomás. ¿Cuántos juegos de mesa tiene Juan y  cuantas pelotas tiene?

VARIABLE: JUEGOS DE MESA Y PELOTA DE JUAN

Tomás, Luis y Juan tienen 13 pelotas y 23 juegos de mesa.

- Tomás: 8 juegos, 6 balones.

- Luis: 4 juegos, 2 balones.

- Juan: 11 juegos, 5 balones.

Respuesta: Juan tiene 11 juegos de mesa y 5 pelotas.

 

Redes Semánticas

Definición:Representación gráfica del conocimiento que se puede utilizar para organizar, no como jerarquía, sino como una red.Los conceptos se ubican en nodos con varias relaciones que se ramifican hacia fuera de ellas a través de arcos o ligas.

Ejemplos:

Ejercicio 1:
Elabora una red semántica del siguiente texto:
Existen muchas clases de animales que pueden ser vertebrados o invertebrados. Algunos de los vertebrados son mamíferos y carnívoros como la vaca u oveja y el tigre o el león.

Ejercicio 2:
- Los estudiantes de pintura son personas con inteligencia cultural.
- Luisa es una estudiante.
- Los estudiantes tienen habilidades artísticas.
- Luisa posee un cuadro.
- El cuadro fue comprado en una exhibición de arte.

Ejercicio 3:
- Las personas pueden ser hombres y mujeres.
- Una estrella de rock es un hombre.
- Axl Rose es una estrella de rock y canta "Don´t cry"
- Steven Tyler es una estrella de rock y canta "Crazy"
- Axl Rose pertenece al grupo Guns n Roses
- Steven Tyler pertenece al grupo Aerosmith

Ejercicio 4:

Los mamíferos son animales que tienen vértebras. Estos pueden ser oso o gato.

El gato y el oso tienen pelo.

El pez es un animal que vive en el agua.

La ballena es un mamífero que vive en el agua.

Clasificación jerárquica

DEFINICIÓN: Es aquella que permite integrar los procesos estudiados con anterioridad, la clasificación simple y el ordenamiento.Posee una estructura de árbol por niveles y ramas.
En ella defines el objetivo, identificas las características esenciales, defines los criterios de clasificación, ordenas las variables de clasificación, clasificas de acuerdo con el orden establecido de las variables, elaboras un diagrama de clasificación hasta agotar las variables.

Ejemplos:

TEXTO 1: (Proceso administrativo)

Es el conjunto de fases sucesivas a través de las cuales se efectúa la administración, que están interrelacionadas  y forman un proceso integral.

Estas etapas son las siguientes:

La planeación: Proceso en donde se determinan los objetivos a seguirse. Punto a llegar.

La organización:Distribución de las labores y funciones entre los diferentes niveles de colaboradores. Asignación de responsabilidades.

La dirección:Etapa en donde se lleva a cabo las tareas a seguir, ejecutada por un grupo de líderes que influyen en sus dirigidos. Gestión de lo Planificado.

El control:Paso final en donde se verifica y corrige, si es necesario, los procesos

anteriores tal y como fueron planificados. Supervisión de lo ejecutado.

TEXTO 2:(Partes del huevo)

Los tres constituyentes básicos del huevo son:

1.El mineral externo, la cáscara, que representa el 10%.

2.El vitelo o yema, que representa el 30%.

3.El albumen o clara, que representa el 70%. (Cubre la yema a lo largo de su migración)

Además existen unas membranas que recubren el resto de los constituyentes orgánicos.

TEXTO 3: El Cóctel

Según sus propiedades:

Cócteles Aperitivos: Pre dinner cocktail

• Amargos
• Semi-Secos
• Secos
• Extra Dry

Cócteles Digestivos: After Dinner Drink

• Semi-Secos
• Dulces

Cócteles Refrescantes: Long Drink Cocktails

• Piña Colada
• Tom Collins
• Chilcano de Pisco

Cócteles Nutritivos:Bloody Mary

• Egg Nogs
• Bull Shots
• Ponches

Comprensión de Lectura criterial

DEFINICIÓN: La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído. Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad.

Los juicios pueden ser:


1. De realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con     los relatos o lecturas.
2. De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información.
3. De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo.
4. De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.

Ejemplos:

TEXTO 1:

Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo: toma una parte de mi carga si te interesa mi vida. El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo. Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el caballo, suspirando dijo: ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!

Responde:

1.¿Qué crees que debió haber hecho el caballo?

2.¿Crees que si el caballo hubiera ayudado al burro esto habría pasado?

3.¿Te parece bien la actitud del caballo?

4.¿En algún momento te ha tocado o has visto alguna situación parecida?

TEXTO 2: 

Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetón. Su trompa era de un color gris-perla; la más bonita trompa que jamás se ha visto.

Pero ¡ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas. Por eso los otros elefantes del circo se burlaban, y eso ponía muy triste a Dumbo.

Entonces una ratita amiga lo animaba:

-No llores; con esas orejas tú puedes volar….

-¿Por qué no?- piaron las golondrinas.

Dumbo se subió al trapecio del circo, extendió las orejas y se soltó.

¡Qué maravilla! ¡Dumbo volaba!

¡Cómo le envidiaban ahora sus grandes orejas los demás elefantes!

Responde:

1.¿Qué te pareció la ayuda de la ratita?

2.¿Qué hubieras hecho si veías una situación parecida?

3.¿Tú crees que el mundo da vueltas?

4.¿Qué es lo que más te gusto de la lectura?

TEXTO 3:

En la producción social de su vida, los hombres contraen determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad, relaciones de producción que corresponden a una determinada fase de desarrollo de sus fuerzas productivas materiales.  El conjunto de estas relaciones de producción forma la estructura económica de la sociedad, la base real sobre la que se erige una superestructura política y jurídica a la que corresponde determinadas formas de conciencia social, política y espiritual en general.  No es la conciencia de los hombres la que determina el ser, sino, por el contrario, su ser social el que determina su conciencia.  Al llegar a una determinada fase de su desarrollo, las fuerzas productivas materiales de la sociedad chocan con las relaciones de producción existentes o, lo que no es más que la expresión jurídica de esto, con las relaciones de propiedad dentro de las cuales se han desenvuelto hasta allí.  De formas de desarrollo de las fuerzas productivas. Y se abre así una época de revolución social.

Responde:

1.¿De qué crees que trata el texto?

2.¿Estás de acuerdo con lo escrito en el texto?

3.¿Crees que las relaciones sociales sean importantes para el desarrollo económico

4.Danos tu opinión acerca del texto

Mapa Conceptual

DEFINICIÓN: Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento; es decir, es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los concepto.

Ejemplos:

TEXTO 1:

Las aves se dividen según el color de su piel por lo tanto existes dos tipos de aves: Las aves de carne blanca y las aves de carne marrón. En la primera clasificación se encuentra el pollito, el pollo, el gallo para rostizar, la gallina, el pavo y la pavita. En la segunda clasificación podemos distinguir a el pato, ganso, gallina de guinea, la codorniz y el pichón.

TEXTO 2:

Para tener un uso adecuado de los alimentos, es importante conocer sus métodos de conservación, lo cuales pueden ser por frío o por caliente; y estos a su vez se dividen en bactericidas (matan las bacterias) y bacterostáticos (evitan la reproducción de las bacterias). En la primera clasificación podemos encontrar los siguientes métodos: Ebullición, pasteurización, esterilización, enlatado y ahumado. Y en la segunda clasificación se encuentran: Refrigeración, congelación y deshidratación.

TEXTO 3:

Hay diversas variedades de pescados, es por esto que para hacer más fácil su distinción estos son clasificados según su estructura. Aquí encontramos a los peces redondos (Trucha, salmón, róbalo, entre otros), planos (Lenguado, turbot, entre otros) y sin huesos (Raya, tiburón, lotte).

TEXTO 4:

Hay una gran cantidad de bandas que surgieron en los años 80 e hicieron buena música, pero son pocas las que marcaron las vidas de cada uno de sus seguidores. Es por esto que en las siguientes líneas se redactará las bandas más reconocidas de aquella época con sus respectivos éxitos.

Una de las bandas más reconocidas fue Guns n' Roses (tuvo como éxitos: Welcome to the jungle, Don't cry y November rain), también se encuentra Aerosmith (éxitos: Don't wanna miss a thing, Crazy y Hole in my soul), destacó junto a ellos Bon Jovi (éxitos: You give love a bad name, Livin like a prayer, Always) y sin dejar de lado a Nirvana (éxitos: Smells like a teen spirit, Rape me, Lithium)

Compresión de Lectura Inferencial

DEFINICIÓN: Este nivel de lectura nos permite buscar relaciones que van más allá de lo leído; es decir, explicar el texto más ampliamente, agregando informaciones o experiencias anteriores.

Ejemplos:

TEXTO N° 1.-

La diabetes es una enfermedad que consiste en el aumento desmesurado de glucosa –azúcar en la sangre- debido a la disminución marcada de una hormona llamada insulina, que es la encargada de llevar esta glucosa al interior de las células.

Así, los diabéticos sufren la paradójica situación de tener mucha azúcar en la sangre y muy poca en las células, lo que le produce una necesidad permanente de comer dulces.

Debido a que los tejidos sólo trabajan bien si cuentan con la glucosa -elemento bioquímico que proporciona la energía necesaria para el cuerpo humano- si no se compensa químicamente su escasez, el diabético experimentará una pérdida progresiva de energía en todas las funciones de su organismo, entre ellas las sexuales.

Los trastornos sexuales, muy frecuentes en los diabéticos, se deben a dos factores: a la falta de energía, y a las lesiones que aparecen en los órganos genitales y, en general, en la piel de todo el cuerpo. Las peores lesiones se presentan en los casos de "diabetes ocultas", cuyas víctimas desconocen que la padecen y, por lo tanto, jamás han sido diagnosticadas. Debido al tiempo de evolución de la enfermedad, las lesiones en los genitales pueden llegar a ser muy graves. Las alteraciones en la piel y la mucosa tanto del pene como de la vagina suelen ser comunes: aparecen erosiones, llagas, úlceras y secreciones que se infectan con facilidad, todo esto a causa de la mala irrigación de los tejidos. Estas alteraciones son producto de los trastornos en el metabolismo de la glucosa y el desorden nutritivo en los nervios y vasos del pene y de la vagina, cuando uno está mucho tiempo con los niveles sanguíneos de azúcar muy elevados. Al suceder esto, los nervios de toda la zona genital se alteran y se desvitalizan perdiendo su capacidad sensitiva.

Responder a las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es la característica evidente del diabético?

     a) Tener bastante azúcar en la sangre.
     b) Tener la necesidad de comer dulces.
     c) Perder la energía sexual.
     d) Tener mucha azúcar en la sangre y muy poca en las células.
     e) Tener poca energía y trastornos genitales.

2.- ¿Qué título consideras más apropiado para el texto leído?

      a) Los diabéticos y la sexualidad
      b) Problemas que causa la diabetes
      c) Características de la diabetes y la sexualidad
      d) La salud y la sexualidad
      e) Factores de los trastornos sexuales

3.- ¿Qué pasaría si se controla adecuadamente la disminución de la hormona llamada insulina?

     a) No habría la enfermedad de la diabetes.
     b) El hombre tendría menos deseo de comer dulces.
     c) La azúcar de la sangre disminuiría y de las células aumentaría.
     d) Las células tendrían la suficiente cantidad de glucosa como la sangre.
     e) El hombre tendría mejor energía sexual.

4.- De acuerdo con el texto, el autor con cuál de las siguientes proposiciones estaría más de acuerdo:

     a) El consumo de dulces empeora la enfermedad de diabetes.
     b) No está prohibido comer dulces, pero sí su exceso.
     c) Controlemos los trastornos de metabolismo y el desorden nutritivo.
     d) Desarrollemos la cultura de prevención en la población joven.
     e) El control de los niveles de la hormona de insulina evita la diabetes.
TEXTO N° 2.-

La práctica de todo arte requiere disciplina. Nunca haré nada bien si no lo hago de una manera disciplinada. Pero el problema no consiste únicamente en la disciplina relativa a la práctica de un arte particular (digamos practicar todos los días durante cierto número de horas), sino en la disciplina en toda la vida. ¿Es fácil lograr la disciplina? El hombre moderno es excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo. Cuando no trabaja quiere estar ocioso; usando un eufemismo, quiere "relajarse". Ahora bien, en la lucha contra el autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda disciplina, tanto de la impuesta por la autoridad irracional como de la disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina, la vida se torna caótica y carece de concentración.

¿Cómo se practica la disciplina? No debe ser practicada como una regla impuesta desde fuera, sino que se convierta en una expresión de la propia voluntad; que se sienta como algo agradable. Debemos desterrar aquella concepción que supone que la práctica de la disciplina debe ser algo penosa y sólo si es penosa es "buena".

Responder a las siguientes preguntas:

1.- El hombre moderno se muestra receloso frente a toda disciplina porque:

     a) La califica como desorientada
     b) La considera una expresión de autoritarismo
     c) Realmente no es autoimpuesta
     d) Teme ser manipulado por la autoridad
     e) Asume que vulnera sus derechos

2.- El título pertinente para el texto leído sería:

     a) La vida social y la disciplina
     b) Comportamientos disciplinados
     c) Las ventajas de la disciplina
     d) Importancia de la autodisciplina
     e) Disciplina y orientación personal

3.- Según el autor, practicar una auténtica disciplina permite principalmente:

     a) Una vida concentrada y de actividades bien orientadas
     b) Un mejor desenvolvimiento en el centro de labores
     c) Hacer frente al autoritarismo limitador de derechos
     d) Tener comportamientos plenamente limitados
     e) Adecuarse a los requerimientos ajenos y personales
TEXTO N° 3.- 

Sostengo que a falta de una modernidad a nivel de lo real, América Latina a veces se ha prodigado a sí misma una modernización a nivel de lo simbólico. También que los diversos procesos de modernización que vivió el área (de la vida civil a comienzos de las repúblicas, de la vida material durante la segunda mitad del diecinueve, de la vida social y del aparato productivo después de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Mexicana) fueron a veces apoyados por intensos procesos de modernización literaria y artística, que en sus momentos de mayor vehemencia (el modernismo literario, o las vanguardias o, en cierto sentido, el "boom" novelístico de los sesentas) hasta figuraron modernidades ficcionales, a manera de paradigmas simbólicos hacia donde deberían tender los esfuerzos de modernización.

Responder a las siguientes preguntas:

1.- "VEHEMENCIA" en el texto significa:

      a) Decadencia
      b) Apasionamiento
      c) Sentimiento
      d) Fogosidad
      e) Apogeo

2.- El tema central del texto es:

     a) América Latina y los procesos inconclusos de modernización.
     b) La modernidad como proyecto en América Latina.
     c) La modernización de lo simbólico en América Latina.

     d) Los sistemas culturales y ciertos procesos modernizantes.
     e) Modernidad y modernización en los pueblos subdesarrollados.

3.- ¿Cuál de los siguientes argumentos reforzaría mejor la posición del autor?

       a) En América Latina se desarrolló un nuevo estilo literario.
       b) La literatura en Hispanoamérica estuvo influenciado por lo real europeo.
       c) No se conoce quienes fueron los representantes del "boom" literario.
       d) No existió modernidad en América Latina.
       e) El modernismo literario trajo la decadencia de la literatura en América Latina.