Clasificación jerárquica

DEFINICIÓN: Es aquella que permite integrar los procesos estudiados con anterioridad, la clasificación simple y el ordenamiento.Posee una estructura de árbol por niveles y ramas.
En ella defines el objetivo, identificas las características esenciales, defines los criterios de clasificación, ordenas las variables de clasificación, clasificas de acuerdo con el orden establecido de las variables, elaboras un diagrama de clasificación hasta agotar las variables.

Ejemplos:

TEXTO 1: (Proceso administrativo)

Es el conjunto de fases sucesivas a través de las cuales se efectúa la administración, que están interrelacionadas  y forman un proceso integral.

Estas etapas son las siguientes:

La planeación: Proceso en donde se determinan los objetivos a seguirse. Punto a llegar.

La organización:Distribución de las labores y funciones entre los diferentes niveles de colaboradores. Asignación de responsabilidades.

La dirección:Etapa en donde se lleva a cabo las tareas a seguir, ejecutada por un grupo de líderes que influyen en sus dirigidos. Gestión de lo Planificado.

El control:Paso final en donde se verifica y corrige, si es necesario, los procesos

anteriores tal y como fueron planificados. Supervisión de lo ejecutado.

TEXTO 2:(Partes del huevo)

Los tres constituyentes básicos del huevo son:

1.El mineral externo, la cáscara, que representa el 10%.

2.El vitelo o yema, que representa el 30%.

3.El albumen o clara, que representa el 70%. (Cubre la yema a lo largo de su migración)

Además existen unas membranas que recubren el resto de los constituyentes orgánicos.

TEXTO 3: El Cóctel

Según sus propiedades:

Cócteles Aperitivos: Pre dinner cocktail

• Amargos
• Semi-Secos
• Secos
• Extra Dry

Cócteles Digestivos: After Dinner Drink

• Semi-Secos
• Dulces

Cócteles Refrescantes: Long Drink Cocktails

• Piña Colada
• Tom Collins
• Chilcano de Pisco

Cócteles Nutritivos:Bloody Mary

• Egg Nogs
• Bull Shots
• Ponches

Comprensión de Lectura criterial

DEFINICIÓN: La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído. Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad.

Los juicios pueden ser:


1. De realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con     los relatos o lecturas.
2. De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información.
3. De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo.
4. De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.

Ejemplos:

TEXTO 1:

Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo: toma una parte de mi carga si te interesa mi vida. El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo. Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el caballo, suspirando dijo: ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!

Responde:

1.¿Qué crees que debió haber hecho el caballo?

2.¿Crees que si el caballo hubiera ayudado al burro esto habría pasado?

3.¿Te parece bien la actitud del caballo?

4.¿En algún momento te ha tocado o has visto alguna situación parecida?

TEXTO 2: 

Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetón. Su trompa era de un color gris-perla; la más bonita trompa que jamás se ha visto.

Pero ¡ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas. Por eso los otros elefantes del circo se burlaban, y eso ponía muy triste a Dumbo.

Entonces una ratita amiga lo animaba:

-No llores; con esas orejas tú puedes volar….

-¿Por qué no?- piaron las golondrinas.

Dumbo se subió al trapecio del circo, extendió las orejas y se soltó.

¡Qué maravilla! ¡Dumbo volaba!

¡Cómo le envidiaban ahora sus grandes orejas los demás elefantes!

Responde:

1.¿Qué te pareció la ayuda de la ratita?

2.¿Qué hubieras hecho si veías una situación parecida?

3.¿Tú crees que el mundo da vueltas?

4.¿Qué es lo que más te gusto de la lectura?

TEXTO 3:

En la producción social de su vida, los hombres contraen determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad, relaciones de producción que corresponden a una determinada fase de desarrollo de sus fuerzas productivas materiales.  El conjunto de estas relaciones de producción forma la estructura económica de la sociedad, la base real sobre la que se erige una superestructura política y jurídica a la que corresponde determinadas formas de conciencia social, política y espiritual en general.  No es la conciencia de los hombres la que determina el ser, sino, por el contrario, su ser social el que determina su conciencia.  Al llegar a una determinada fase de su desarrollo, las fuerzas productivas materiales de la sociedad chocan con las relaciones de producción existentes o, lo que no es más que la expresión jurídica de esto, con las relaciones de propiedad dentro de las cuales se han desenvuelto hasta allí.  De formas de desarrollo de las fuerzas productivas. Y se abre así una época de revolución social.

Responde:

1.¿De qué crees que trata el texto?

2.¿Estás de acuerdo con lo escrito en el texto?

3.¿Crees que las relaciones sociales sean importantes para el desarrollo económico

4.Danos tu opinión acerca del texto

Mapa Conceptual

DEFINICIÓN: Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento; es decir, es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los concepto.

Ejemplos:

TEXTO 1:

Las aves se dividen según el color de su piel por lo tanto existes dos tipos de aves: Las aves de carne blanca y las aves de carne marrón. En la primera clasificación se encuentra el pollito, el pollo, el gallo para rostizar, la gallina, el pavo y la pavita. En la segunda clasificación podemos distinguir a el pato, ganso, gallina de guinea, la codorniz y el pichón.

TEXTO 2:

Para tener un uso adecuado de los alimentos, es importante conocer sus métodos de conservación, lo cuales pueden ser por frío o por caliente; y estos a su vez se dividen en bactericidas (matan las bacterias) y bacterostáticos (evitan la reproducción de las bacterias). En la primera clasificación podemos encontrar los siguientes métodos: Ebullición, pasteurización, esterilización, enlatado y ahumado. Y en la segunda clasificación se encuentran: Refrigeración, congelación y deshidratación.

TEXTO 3:

Hay diversas variedades de pescados, es por esto que para hacer más fácil su distinción estos son clasificados según su estructura. Aquí encontramos a los peces redondos (Trucha, salmón, róbalo, entre otros), planos (Lenguado, turbot, entre otros) y sin huesos (Raya, tiburón, lotte).

TEXTO 4:

Hay una gran cantidad de bandas que surgieron en los años 80 e hicieron buena música, pero son pocas las que marcaron las vidas de cada uno de sus seguidores. Es por esto que en las siguientes líneas se redactará las bandas más reconocidas de aquella época con sus respectivos éxitos.

Una de las bandas más reconocidas fue Guns n' Roses (tuvo como éxitos: Welcome to the jungle, Don't cry y November rain), también se encuentra Aerosmith (éxitos: Don't wanna miss a thing, Crazy y Hole in my soul), destacó junto a ellos Bon Jovi (éxitos: You give love a bad name, Livin like a prayer, Always) y sin dejar de lado a Nirvana (éxitos: Smells like a teen spirit, Rape me, Lithium)

Compresión de Lectura Inferencial

DEFINICIÓN: Este nivel de lectura nos permite buscar relaciones que van más allá de lo leído; es decir, explicar el texto más ampliamente, agregando informaciones o experiencias anteriores.

Ejemplos:

TEXTO N° 1.-

La diabetes es una enfermedad que consiste en el aumento desmesurado de glucosa –azúcar en la sangre- debido a la disminución marcada de una hormona llamada insulina, que es la encargada de llevar esta glucosa al interior de las células.

Así, los diabéticos sufren la paradójica situación de tener mucha azúcar en la sangre y muy poca en las células, lo que le produce una necesidad permanente de comer dulces.

Debido a que los tejidos sólo trabajan bien si cuentan con la glucosa -elemento bioquímico que proporciona la energía necesaria para el cuerpo humano- si no se compensa químicamente su escasez, el diabético experimentará una pérdida progresiva de energía en todas las funciones de su organismo, entre ellas las sexuales.

Los trastornos sexuales, muy frecuentes en los diabéticos, se deben a dos factores: a la falta de energía, y a las lesiones que aparecen en los órganos genitales y, en general, en la piel de todo el cuerpo. Las peores lesiones se presentan en los casos de "diabetes ocultas", cuyas víctimas desconocen que la padecen y, por lo tanto, jamás han sido diagnosticadas. Debido al tiempo de evolución de la enfermedad, las lesiones en los genitales pueden llegar a ser muy graves. Las alteraciones en la piel y la mucosa tanto del pene como de la vagina suelen ser comunes: aparecen erosiones, llagas, úlceras y secreciones que se infectan con facilidad, todo esto a causa de la mala irrigación de los tejidos. Estas alteraciones son producto de los trastornos en el metabolismo de la glucosa y el desorden nutritivo en los nervios y vasos del pene y de la vagina, cuando uno está mucho tiempo con los niveles sanguíneos de azúcar muy elevados. Al suceder esto, los nervios de toda la zona genital se alteran y se desvitalizan perdiendo su capacidad sensitiva.

Responder a las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es la característica evidente del diabético?

     a) Tener bastante azúcar en la sangre.
     b) Tener la necesidad de comer dulces.
     c) Perder la energía sexual.
     d) Tener mucha azúcar en la sangre y muy poca en las células.
     e) Tener poca energía y trastornos genitales.

2.- ¿Qué título consideras más apropiado para el texto leído?

      a) Los diabéticos y la sexualidad
      b) Problemas que causa la diabetes
      c) Características de la diabetes y la sexualidad
      d) La salud y la sexualidad
      e) Factores de los trastornos sexuales

3.- ¿Qué pasaría si se controla adecuadamente la disminución de la hormona llamada insulina?

     a) No habría la enfermedad de la diabetes.
     b) El hombre tendría menos deseo de comer dulces.
     c) La azúcar de la sangre disminuiría y de las células aumentaría.
     d) Las células tendrían la suficiente cantidad de glucosa como la sangre.
     e) El hombre tendría mejor energía sexual.

4.- De acuerdo con el texto, el autor con cuál de las siguientes proposiciones estaría más de acuerdo:

     a) El consumo de dulces empeora la enfermedad de diabetes.
     b) No está prohibido comer dulces, pero sí su exceso.
     c) Controlemos los trastornos de metabolismo y el desorden nutritivo.
     d) Desarrollemos la cultura de prevención en la población joven.
     e) El control de los niveles de la hormona de insulina evita la diabetes.
TEXTO N° 2.-

La práctica de todo arte requiere disciplina. Nunca haré nada bien si no lo hago de una manera disciplinada. Pero el problema no consiste únicamente en la disciplina relativa a la práctica de un arte particular (digamos practicar todos los días durante cierto número de horas), sino en la disciplina en toda la vida. ¿Es fácil lograr la disciplina? El hombre moderno es excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo. Cuando no trabaja quiere estar ocioso; usando un eufemismo, quiere "relajarse". Ahora bien, en la lucha contra el autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda disciplina, tanto de la impuesta por la autoridad irracional como de la disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina, la vida se torna caótica y carece de concentración.

¿Cómo se practica la disciplina? No debe ser practicada como una regla impuesta desde fuera, sino que se convierta en una expresión de la propia voluntad; que se sienta como algo agradable. Debemos desterrar aquella concepción que supone que la práctica de la disciplina debe ser algo penosa y sólo si es penosa es "buena".

Responder a las siguientes preguntas:

1.- El hombre moderno se muestra receloso frente a toda disciplina porque:

     a) La califica como desorientada
     b) La considera una expresión de autoritarismo
     c) Realmente no es autoimpuesta
     d) Teme ser manipulado por la autoridad
     e) Asume que vulnera sus derechos

2.- El título pertinente para el texto leído sería:

     a) La vida social y la disciplina
     b) Comportamientos disciplinados
     c) Las ventajas de la disciplina
     d) Importancia de la autodisciplina
     e) Disciplina y orientación personal

3.- Según el autor, practicar una auténtica disciplina permite principalmente:

     a) Una vida concentrada y de actividades bien orientadas
     b) Un mejor desenvolvimiento en el centro de labores
     c) Hacer frente al autoritarismo limitador de derechos
     d) Tener comportamientos plenamente limitados
     e) Adecuarse a los requerimientos ajenos y personales
TEXTO N° 3.- 

Sostengo que a falta de una modernidad a nivel de lo real, América Latina a veces se ha prodigado a sí misma una modernización a nivel de lo simbólico. También que los diversos procesos de modernización que vivió el área (de la vida civil a comienzos de las repúblicas, de la vida material durante la segunda mitad del diecinueve, de la vida social y del aparato productivo después de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Mexicana) fueron a veces apoyados por intensos procesos de modernización literaria y artística, que en sus momentos de mayor vehemencia (el modernismo literario, o las vanguardias o, en cierto sentido, el "boom" novelístico de los sesentas) hasta figuraron modernidades ficcionales, a manera de paradigmas simbólicos hacia donde deberían tender los esfuerzos de modernización.

Responder a las siguientes preguntas:

1.- "VEHEMENCIA" en el texto significa:

      a) Decadencia
      b) Apasionamiento
      c) Sentimiento
      d) Fogosidad
      e) Apogeo

2.- El tema central del texto es:

     a) América Latina y los procesos inconclusos de modernización.
     b) La modernidad como proyecto en América Latina.
     c) La modernización de lo simbólico en América Latina.

     d) Los sistemas culturales y ciertos procesos modernizantes.
     e) Modernidad y modernización en los pueblos subdesarrollados.

3.- ¿Cuál de los siguientes argumentos reforzaría mejor la posición del autor?

       a) En América Latina se desarrolló un nuevo estilo literario.
       b) La literatura en Hispanoamérica estuvo influenciado por lo real europeo.
       c) No se conoce quienes fueron los representantes del "boom" literario.
       d) No existió modernidad en América Latina.
       e) El modernismo literario trajo la decadencia de la literatura en América Latina.

Comprensión de Lectura Literal

DEFINICIÓN: Este tipo de comprensión lectora se caracteriza por tener la información explícita en el texto; quiere decir, que la información está visiblemente en el texto.Lo puedes identificar en el texto por los detalles, nombres, personajes, tiempo, etc.

Ejemplos: 

TEXTO 1:

(...)Hace sesenta y cuatro años que el presidente y el Consorcio clasificaron el amor como una enfermedad, y hace cuarenta y tres que los científicos encontraron una forma de curarlo. A todos lo otros miembros de mi familia ya se les ha efectuado la intervención. Mi hermana mayor, Rachel, lleva nueve años libre de la enfermedad. Ha vivido tanto tiempo a salvo del amor que dice que ya ni siquiera se acuerda de los síntomas. Yo tengo una cita para mi operación dentro de noventa y cinco días; exactamente, el 3 de septiembre. Es mi cumpleaños. (...)

                                                                                                                 Delirium (Lauren Oliver) 

1. ¿Quienes clasificaron el amor como una enfermedad?

    a)El pueblo  b)El Consorcio  c)El presidente  d)La ONU  e) b y c

2. ¿Cuando se va a operar la narradora?

    a)El 3 de septiembre  b)El 3 de marzo  c)El 13 de septiembre  d)No especifica

3. ¿En qué ocasión importante se va a operar?

    a)En el cumpleaños de su hermana  b)En su graduación  c)En su cumpleaños  d)En el funeral de su perro

4. ¿Quiénes encontraron la cura de la "enfermedad"?

    a)Investigadores  b)La NASA  c)Los científicos  d)Los Iluminatis e) a y c

TEXTO 2:

(...) Verónica. ¡Cómo olvidarte! En algún momento pensé que era mi amiga, resultó ser una imbécil, como toda y además, protagonista de uno de los peores recuerdos del primer colegio al que fui.Todo ocurrió en el salón de clases; ella, delgada y morena; yo, casi obesa y blanca como los dientes de mi gato.

Una profesora nos pidió que alguien le alcance la guitarra que estaba detrás de un mostrador de madera. Para acceder a la guitarra había que pasar por un estrecho espacio entre pared y mostrados. Yo, voluntariosa y alumna predilecta, me levanté para hacerlo y sucedió lo obvio: no pasé. Era un tanque: Verónica - morocha, graciosa, con una sonrisa resplandeciente - se acercó dando saltos y alcanzó la guitarra y yo me puse colorada. Y a llorar, supongo. Invento, porque no me acuerdo; si me acordara de todas las humillaciones por las que pasé, no tendría que estar viva en este momento. Bueno, como si no hubiera intentado auto-eliminarme (...)                              

                                                                                                                Abzurdah (Cielo Latini)

1. ¿Cómo se llama la niña delgada y morena?

    a)Verónica  b)Jesica  c)Milagros 

2. ¿Cómo se puso la narradora al ver que otra niña logró alcanzar la guitarra?

    a)Humillada  b)Alegre  c)Ansiosa  d)Colorada

3. ¿Dónde ocurrió la escena?

     a)El el parque del colegio  b)En el salón  c)En la calle  d)En la playa

4.¿La narradora intentó "auto-eliminarse" alguna vez?

    a)Sí  b)No  c)No especifica

TEXTO 3:

(...)Algunas de las cosas que se piensan antes de morir son ridículas. Un día antes de mi muerte planeada, decidí hacer todo lo que no había podido lograr en lo inmediato. Tomé mis ahorros y fui al paseo de compras de Acortes y Rivadavia; compré las cosas que siembre había querido y que no había podido tener por miedo a quedarme sin dinero para cuestiones más importantes.

Compré una almohadón con forma de corazón y un par de remeras que había visto unos días atrás. Salí llena de bolsas y fui a la peluquería: quería teñirme el cabello de rubio o plancharme con crema., quería probar. En la peluquería me dijeron que era tarde, que volviese al día siguiente, me hubiera encantado poder explicarles que no podía volver porque no iba a estar viva, pero era una historia demasiado larga y trágica (...)                                                                         

                                                                                                          Abzurdah (Cielo Latini)

 

1. ¿La narradora planeó su muerte?

      a)Sí  b)No  c)No especifica

2. ¿Que compró antes de morir?

      a)Almohadón de corazón  b)Remeras  c)Chocolates  d)Mucha comida  e) a y b

3. ¿A dónde fue de compras la narradora?

      a)Jockey Plaza  b)Caminos del Inca  c)Real Plaza  d)Acortes y Rivadavia

4.¿Por qué no le quisieron atender en la peluquería?

     ____________________________________________________________